গিৰিজানন্দ চৌধুৰী বিশ্ববিদ্যালয়ে ১৩ ছেপ্টেম্বৰত ইয়াৰ আজাৰা চৌহদত আৰ্হি নিৰ্মাণ আৰু উদ্ভাৱনৰ ওপৰত এদিনীয়া শিক্ষক প্ৰশিক্ষণ কাৰ্যসূচী আয়োজন কৰে। শিক্ষা মন্ত্ৰালয়ৰ উদ্ভাৱন কোষ (এম আই চি), কেন্দ্ৰীয় মাধ্যমিক শিক্ষা ব’ৰ্ড (চি বি এছ ই) আৰু বিদ্যালয় শিক্ষা আৰু সাক্ষৰতা বিভাগৰ সহযোগত সৰ্বভাৰতীয় কাৰিকৰী শিক্ষা পৰিষদ (AICTE)ৰ উদ্যোগত এই বিশেষ অনুষ্ঠান অনুষ্ঠিত কৰা হয়। এই পদক্ষেপে সমগ্ৰ অসমৰ ২৫খন বিদ্যালয়ৰ পৰা প্ৰায় ৭০ গৰাকী শিক্ষাবিদক সাঙুৰি লয়।
আই আই টি বম্বে, জেলো লেবছ, ছানচিটি ৱৰ্ল্ড স্কুল আৰু ন’ডছৰ ৰাষ্ট্ৰীয় বিশেষজ্ঞসকলৰ নেতৃত্বত এই কাৰ্যসূচীয়ে শিক্ষাবিদসকলক নৱতম চিন্তাৰ নীতিসমূহক বিদ্যালয়ৰ পাঠ্যক্ৰমত কেনেকৈ একত্ৰিত কৰিব পাৰি তাৰ ব্যৱহাৰিক অন্তৰ্দৃষ্টি প্ৰদান কৰে। শিক্ষকসকলক এই পদ্ধতিসমূহ তেওঁলোকৰ পাঠ্যক্ৰম আৰু দৈনন্দিন পাঠদান পদ্ধতিৰ সৈতে সংপৃক্ত কৰাৰ লক্ষ্যৰে ডিজাইন চিন্তা আৰু উদ্ভাৱন প্ৰয়োগ কৰাৰ প্ৰশিক্ষণ দিয়া হৈছিল। অংশগ্ৰহণকাৰীসকলে পদক্ষেপ অনুসৰি নিৰ্দেশনা, নতুনকৈ প্ৰস্তুত কৰা শিক্ষকৰ হাতপুথি, আৰু শ্ৰেণীকোঠাৰ ব্যৱহাৰৰ বাবে ডিজাইন চিন্তাধাৰাক অধিক সুলভ কৰি তুলিবলৈ বিভিন্ন তথ্য লাভ কৰে।
আই আই টি বম্বেৰ আই ডি চি স্কুল অৱ ডিজাইনৰ অধ্যাপক ৰবি পূৱাইয়াই ডিজাইন চিন্তাধাৰা আৰু বিদ্যালয়কেন্দ্ৰিক উদ্ভাৱনৰ কাঠামোৰ ওপৰত এক আভাস দিয়ে। ইয়াৰ পিছত গুৰুগ্ৰামৰ ছানচিটি ৱৰ্ল্ড স্কুলৰ শিক্ষাবিদ ৰূপা চক্ৰৱৰ্তীয়ে শিক্ষাবিজ্ঞানৰ ডিজাইনৰ সৃষ্টিশীলতা-চালিত পদ্ধতিসমূহৰ বিষয়ে তথ্য উল্লেখ কৰে আৰু শিক্ষক আৰু ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ মাজত বিদ্যালয়ত উদ্ভাৱনৰ গুৰুত্ব আৰু প্ৰয়োজনীয়তাৰ ওপৰত আলোকপাত কৰে। শিক্ষা সংস্থা ন’ডছৰ প্ৰতিষ্ঠাপক প্ৰাজক্তা কুলকাৰ্ণীয়ে শিক্ষকৰ হাতপুথিৰ প্ৰৱৰ্তন কৰে, যিয়ে গাঁথনিগত শ্ৰেণীকোঠা নিয়োগৰ বাবে ব্যৱহাৰিক ব্লুপ্ৰিণ্ট প্ৰদান কৰে।
শিক্ষা মন্ত্ৰালয়ৰ উদ্ভাৱন কোষৰ পৰা আশীষ ত্ৰিপাঠীয়ে বিদ্যালয়ৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ মাজত সৃষ্টিশীলতা আৰু ডিজাইনৰ প্ৰসাৰৰ বাবে উদ্ভাৱন কোষে গ্ৰহণ কৰা বহুতো কাৰ্য্যকলাপ আৰু পদক্ষেপৰ ৰূপৰেখা দাঙি ধৰে। তেওঁ স্থায়ী উদ্ভাৱনৰ গুৰুত্বৰ ওপৰত গুৰুত্ব আৰোপ কৰে, মূল্যায়ন মেট্ৰিচ আৰু অনুসৰণ ব্যৱস্থাৰ জৰিয়তে কৰ্মশালাৰ বাহিৰেও প্ৰ’ট’টাইপসমূহক সমৰ্থন কৰাৰ পথসমূহৰ ওপৰত আলোকপাত কৰে।
বিয়লি জেলো লেবছৰ সঞ্চালক ড০ অজন্তা সেনে গল্প কোৱা কৌশলৰ ব্যাপক আভাসৰ জৰিয়তে সমালোচনাত্মক আৰু সৃষ্টিশীল চিন্তাধাৰাক কেন্দ্ৰবিন্দুলৈ আনিছিল, ডিজাইনৰ ফলাফল কেনেকৈ জুখিব পৰা শ্ৰেণীকোঠাৰ অনুশীলনত লংঘন কৰিব পাৰি তাক দেখুৱাইছিল। অধিবেশনসমূহত সুলভ মূল্যৰ, প্ৰতিলিপিযোগ্য সঁজুলিৰ ব্যৱহাৰৰ ওপৰত গুৰুত্ব আৰোপ কৰা হৈছিল যিয়ে শিক্ষকসকলক জটিল ডিজাইনৰ ধাৰণাসমূহক দৈনন্দিন ৰুটিনলৈ অনুবাদ কৰিবলৈ অনুমতি দিয়ে।
শিক্ষকসকলে শ্ৰেণীকোঠাৰ খেলনা ডিজাইন কৰিবলৈ দলীয়ভাৱে কাম কৰিছিল—এ৩ শ্বীট, মাউণ্টবৰ্ড, ষ্ট্ৰ’, বুটাম, আৰু ৰবৰ বেণ্ডৰ দৰে সৰল সামগ্ৰীৰ পৰা—যাৰ লক্ষ্য আছিল ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক অভিজ্ঞতাভিত্তিক শিক্ষণৰ জৰিয়তে বিমূৰ্ত ধাৰণাসমূহ ধৰি লোৱাত সহায় কৰিছিল।
দিনটোৰ শেষলৈকে মত-বিনিময় অনুষ্ঠানে শিক্ষকসকলক ব্যৱহাৰিক সঁজুলি আৰু সম্পদেৰে সজ্জিত কৰাই নহয়, সমগ্ৰ অসমৰ বিদ্যালয়সমূহত উদ্ভাৱন-চালিত শিক্ষণ পৰিৱেশক লালন-পালন কৰাৰ বাবে এক সামূহিক সংকল্পও গ্ৰহণ কৰে।
